VALORACIÓN PREVIA ANTE LA EVALUACIÓN DE UN PROYECTO SOCIOCULTURAL
“La evaluación es un
proceso sistemático mediante el cual se obtiene la información necesaria sobre
los resultados previstos y no previstos; el funcionamiento de un proyecto
cultural para saber en que medida se logran los objetivos y se desarrolla la
producción, poder tomar así las decisiones oportunas para reconducir dicho
proyecto mediante la modificación de cualquiera de sus aspectos” (Roselló 2004)
Por lo general el proceso
de evaluación de un proyecto sociocultural solo se limita al análisis de la
consecución de los objetivos, dejando de lado así el análisis del proceso y modelo de gestión adoptado a lo largo de la experiencia.
Desde la visión de David Roselló, es muy importante decidir el tipo de
evaluación de una forma integral que se desee realizar: si es de contexto (que
evalúa cómo evoluciona el escenario sociocultural en el cual se inscribe el
proyecto); de resultados (evalúa si ha cumplido y en que grado los objetivos);
de proceso (evalúa el uso racional de los recursos utilizados para conseguir
los objetivos); de impacto (evalúa los logros a largo plazo).
Muy pronto compartiremos
con ustedes nuestra propia experiencia de evaluación de nuestro
proceso de gestión, con el apoyo de nuestros docentes, claro está.
Por lo pronto decir que esta instancia del proyecto marca el final de una actividad que ha
demandado un gran esfuerzo;digo que por un lado esfuerzo de gestión pero también de
coordinación de un trabajo grupal de profesores y estudiantes. Creo que uno de
los logros ha sido sobrellevar las vicisitudes de una compleja organización en
un contexto escolar. Es por ello que el documento base del PMI Proyecto de Mejora Institucional advierte que las Prácticas Profesionalizantes son un eje temático capaz de
renovar las tradiciones pedagógicas y los saberes de la formación,
en sus modos de vinculación con los territorios y con los problemas que allí se
configuran, de esta manera contribuir a la igualdad e inclusión sociocultural. Desde este lugar mediamos, con la
convicción de que no sólo se puede trabajar desde un concepto de la cultura y educación con un sentido mas amplio, abierto no restringido, sino que es posible “hacer juntos” más allá de las diferencias
de criterios y estilos de participación. Así mismo construir las condiciones necesarias para otro tipo de
educación y de participación en un contexto educativo.
La organización del evento se propuso contribuir
y reforzar vínculos hacia adentro y hacia fuera de la institución. El objetivo general en
principio fue participar en el campo de la cultura [1] y reforzar nuestra propia
educación desde un proyecto de estudiantes, colectivo y académico,
por lo tanto participativo, aportar al desarrollo local desde las prácticas
profesional construyendo condiciones que favorezcan vínculos dentro y fuera de
la institución educativa, pero también la integración entre
estudiantes, profesores, personal no docente y la comunidad que participa en acciones socioculturales. Generando espacios de empoderamiento en nuestro territorio.
Que significa un proceso multidimensional e interdisciplinario, de carácter
social, donde la estructura de organización participativa, la comunicación y
los grupos auto dirigidos reemplazan la estructura tradicional, piramidal,
mecanicista, tecnócratas, por otra estructura de horizontalidad, donde la
participación de todos dentro de un sistema forma parte activa del control,
potencializando el capital social y la inclusión social en el campo cultural.
La realización de este encuentro no puede
dejar de sorprendernos; es más, personalmente me estimula a pensar en esas
cosas relevantes que suceden en una institución de enseñanza publica, cuanto
aparentemente no pasa nada.
Los estudiantes y profesores y directivos que organizaron este encuentro, así como los que respondieron a estas convocatorias desde organizaciones y otras unidades académicas y organismos gubernamentales y no gubernamentales de argentina, entreven las diferencias, imaginando un horizonte para el futuro, trabajan para generar las condiciones que pueden hacer posible otros escenarios, en los que la gestión sociocultural cobra un mayor protagonismo e incidencia en el devenir de nuestras comunidades.
Hoy me complace creer que cuando pensamos que no pasa nada en nuestras instituciones educativas, en realidad suceden cosas apreciables: se piensa y se imagina ordenadamente, se buscan otras relaciones y se formulan nuevas preguntas, se cuestionan evidencias y postulados convencionalmente aceptados en la cultura y educación tradicional, se perforan nociones comunes y se fisuran visiones naturalizadas y tecnócratas, se supera la indiferencia, se descubren los beneficios de pensar con otros, se construyen representaciones más complejas de la realidad sociocultural, lecturas menos ingenuas, visiones que imponen ampliar nuestro compromiso social.
Las producciones que aquí se presentaron, más allá de las limitaciones que presentan nuestras construcciones y propuestas, han evidenciado una fuerte voluntad de incidir, de marcar la realidad política educativa y cultural con una huella duradera, de modificar las condiciones del presente que hipotecan nuestra libertad de pensar, imaginar e intervenir en los procesos de cambio.
Como señaló Marc Bloch, lo que la historia puede hacer es el análisis de condiciones y resultados, ambos mutables, y nuestra historia muestra que si cambian las condiciones, cambian también las posibilidades del resultado.
No puedo dejar de agradecerles a mis docentes y mis compañeros de la carrera, como así tambien a las autoridades del CENT Nº 11, por haber hecho posible este movimiento que revitaliza el sentido de la gestión sociocultural.
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AGRADECIMIENTOS:
Sr. Coordinador Área de Tecnicatura Sociales y Humanísticas
Secretaría de Educación Superior del Ministerio de Educación de la Nación
Lic. Gustavo Wansidler
Sra. Diputada Nacional
Dra. Rosana Andrea BERTONE
(Por la gestión de los pasajes aéreos del conferenciante Prof. Héctor Ariel Olmos
y también por la gestión de la declaración de interés en la Honorable Cámara de Diputados de la Nación)
Mario Félix NARANJO y del Sr. Julio SEDANO ACOSTA
- Coordinación
de Recuperación y Conservación del Patrimonio Cultural, Ministerio de
Economía y Finanzas Públicas de la Nación Argentina
Sr. Vicegobernador
Dn. Roberto Luis CROCIANELLI
(Pasajes aéreos para el Expositor Mg. Guillermo Bengoa
Universidad Nacional de Mar del Plata)
Sra. LEGISLADORA
Lic. Amanda Ruth DEL CORRO
(Pasaje aéreo para la Conferenciante Arq. y Mg Laura Romero)
Sra. Ministro de Educación TDF.
Lic. Sandra MOLINA
(Por el Aval al PMI y la Declaración de Interés Educativo y Provincial)
Sr. Secretario de Cultura Provincial.
Lic. Sergio ARAQUE,
(Por gestionar el alojamiento y las comidas en el Hotel Mónaco
Para cuatro conferenciantes)
Subsecretaria de Cultura Municipal de Ushuaia
Prof. Mónica SANDALI NOE
(Colaboradora del PMI y cedernos la Casa de la Cultura como
Sede del Primer Encuentro Regional y Patagónico en Gestión Sociocultural)
Subsecretaria de Turismo Municipal de Ushuaia
Tec. Universitaria en Turismo:
Maria Alejandra Calvo
Lic. Ignacio CANO
Lic. Ignacio CANO
Director de Educación Superior e Investigación de la Provincia Tierra del Fuego
Don. Ricardo Uribe
Presidente del IPRA
(Por cedernos el Salón del IPRA y
Ayudarnos a gestionar pasajes aéreos ante la legislatura)
José Luis Requia
(Presidentes Cámara Hotelera y Gastronómica)
(Alojamiento y restauración con tarifas reducidas a los expositores que venían de afuera)
Prof. Juan Manuel Romano
Subsecretario de deportes Municipalidad de Ushuaia
(Albergue Municipal para los alumnos de campana y docente que lo acompaña)
Servicio de alojamiento y desayuno gratuito a dos conferenciantes
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[1] Campo
Cultural “… espacio de producción y difusión de los mensajes y
contenidos simbólicos disponible en la sociedad”. Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo, 2002.
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